Aula 21 - Olho

Flag

Aula 13 - Desafio - Ellipsograph

Aula 13 - Barquinho

Game of Life

Prova 1 - Matemática Aplicada a Mídias

Curso de Sistemas e Mídias Digitais - UFC
Matemática para Multimídia l
Verificação Parcial l - Profs. Melo Jr, George Gomes e Clemilson Santos - 04/05/2016


Crie um jogo com as seguintes características:

• Existe um personagem (círculo sobre triângulo e linhas que definem os membros superiores e inferiores) no lado esquerdo da tela, que pode ser deslocado, passo a passo, para a esquerda e para a direita através das respectivas setas do teclado;
• Aproximadamente na mesma posição vertical do personagem, existe uma caixa (retângulo que, a cada meio segundo, torna-se horizontal ou vertical, simulando uma rotação) que repetidamente entra pela direita e sai pela esquerda da tela;
• Quando a seta para cima é pressionada no teclado, o personagem salta a partir de sua posição atual, descrevendo um arco para a direita com altura pouco superior à maior dimensão da caixa;
• Caso o personagem saia da tela pela direita, é indicada vitória na tela;
• Caso o centro do personagem seja atingido pela caixa, é indicada derrota na tela.

Avaliação

• Desenho e movimentação (personagem e caixa): 6,0 pontos
• Indicação de vitória ou derrota: 4,0 pontos

Observações

• A avaliação é pesquisada e possui duração total de 1:30h;
• O jogo deve ser executado normalmente a 60 fps;
• Ao fim da avaliação, deve ser fornecido aos professores o arquivo referente ao jogo desenvolvido.

Aula 12 - Polygonz

Aula 11 - Navezinha

Aula 10 - Botão

Trabalho Pt.1 - Yayoi Kusama

Aula 4 - Flor 'X'

Aula 6 - Movimento Uniformemente Variado

Aula 5 - Movimento Retilíneo Uniforme

Joaninha

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Aula 7 - Bandeira do Brasil

Lei Federal Nº 5.700
Art. 5º A feitura da Bandeira Nacional obedecerá às seguintes regras (Anexo nº 2):
I - Para cálculo das dimensões, tomar-se-á por base a largura desejada, dividindo-se esta em 14 (quatorze) partes iguais. Cada uma das partes será considerada uma medida ou módulo.
II - O comprimento será de vinte módulos (20M).
III - A distância dos vértices do losango amarelo ao quadro externo será de um módulo e sete décimos (1,7M).
IV - O círculo azul no meio do losango amarelo terá o raio de três módulos e meio (3,5M).
V - O centro dos arcos da faixa branca estará dois módulos (2M) à esquerda do ponto do encontro do prolongamento do diâmetro vertical do círculo com a base do quadro externo (ponto C indicado no Anexo nº 2).
VI - O raio do arco inferior da faixa branca será de oito módulos (8M); o raio do arco superior da faixa branca será de oito módulos e meio (8,5M).
VII - A largura da faixa branca será de meio módulo (0,5M).

Aula 9 - Breakout

Aperte R para resetar

Testando

Aula 1 - Hello World! Processing

It's Super Review Time! Para iniciar a série de exercícios sobre Matemática Aplicada a Mídias (Apelidada carinhosamente como "Matemágica") iremos iniciar falando sobre o Documentário "Hello World! Processing"‼ Uma coisa que me chamou bastante atenção foi o fato de pessoa após pessoa defender que a beleza do Processing é exatamente sair fazendo as coisas por tentativa e erro, para aproveitar cada etapa do processo e apreciar diversas coisas inesperadas que vão surgindo na tela. Porém não me impressionou por simplesmente ser assim, mas pelo fato que foi o oposto do dito em sala de aula, que seria projetar tudo friamente antes de ao menos começar a pegar no computador e depois codificar "tudo pronto".

Dito isso podemos partir pra parte que interessa: O Processing. Apesar de não ter muito conhecimento, já faz um tempo que acompanho e me maravilho com o trabalho do "Bees & Bombs" e há menos tempo ainda soube que tudo era feito em uma linguagem de programação chamada Processing e quando fiquei sabendo que nessa cadeira seria usado essa linguagem, fiquei logo empolgado. Mas ainda não é exatamente esse o propósito, Vamos ao vídeo!

Construa um motor movido a vela (motor stirling)

Agora sim, Salvador Dalí e Dacolá

Sim, tomei vergonha na cara e verdadeiramente fui atrás do meu ponto extra (ou não) de parar e passar umas três horas desenhando ao som de música clássica e aí está.
Mas esse tempo todo não consegui só desenhar, tive que ajeitar uma gambiarra pra prender meus cabelos pra mim não ficar com calor, ou seja, agora estou com uma bandana e dois pregadores de roupa na cabeça. Tive também que pegar um apontador mecânico emprestado (aquele com manivela, adoro esse tipo de apontador) apesar de dizerem que a ponta não deve ser feita de apontador, mas eu queria mais precisão pra um dos lápis e também pra minha borracha, que também é um lápis. Outra gambiarra que fiz foi uma luva para o meu dedo mindinho que era pra não ficar borrando tudo, então ainda saí pra cortar uns trapos e costurá-los.

A persistência da Memória de Salvador Dali (Desenho)

Basicamente, na aula de desenho, tive que fazer o Salvador Dalí, esta imagem

Porém minha "Persistência da memória" visual é muito curta e se esvai no ínfimo instante entre olhar pra projeção e olhar de volta para o papel para desenhá-lo, portanto, assim como sua obra, acabou-se tendo um resultado "derretido"